TBI, Un petit geste pour Madame La Terre!

Utiliser les TIC pour sensibiliser les enfants à l'environnement. Ils représenteront une action, un geste ou un truc écologique pour protéger l'environnement par l'utilisation de l'appareil photo numérique ou du caméscope numérique et ils enregistreront leur message pour présenter leur création.

Légende des pictogrammes que vous retrouverez plus bas dans la situation d'apprentissage
Cliquez sur les  pour accéder aux pages du Programme de formation de l'école québécoise.
Cliquez sur les pour accéder à des pages d'informations sur les outils.

Les situations d'apprentissage du Service national du RÉCIT à l'éducation préscolaire sont mises à votre disposition sous un contrat Creative Commons.

Accès Internet et adresse de courrier électronique

Si l'enfant réalise une séquence vidéo
- Appareil photo numérique ou caméscope numérique
- Appareil photo numérique (une seule photographie pour réaliser le lien vers la séquence vidéo) 

Si l'enfant prend une photo
- Appareil photo numérique
et
- Microphone de table pour enregistrer la voix
- Logiciel d'enregistrement et de traitement du son 

Organisation du travail : Groupe et individuel

Première tâche : S'inscrire au projet
L'enseignante prend connaissance de toutes les étapes du projet et inscrit sa classe en remplissant le formulaire en ligne.

L'enseignante peut inscrire sa classe en remplissant le formulaire devant les élèves.

Deuxième tâche : Déclencheur
Au moment de la causerie, l'enseignante présente le sigle du recyclage et demande aux enfants s'ils connaissent ce logo. Que veut dire ce symbole? Où le retrouve-t-on? Pourquoi est-ce important de protéger notre environnement? Quels sont les gestes que nous pouvons faire pour prendre soin de notre planète? Quelles actions pouvons-nous poser? Les enfants échangent sur le sujet et l'enseignante répertorie tous les trucs écologiques, actions et gestes qui pourraient être utiles au projet.

L'enseignante peut écrire sur le TBI les réponses des enfants. Elle peut organiser les idées sur le tableau en s’aidant de formes géométriques, de crayons de couleurs différentes ou utiliser des images dans la banque disponible. Elle peut également utiliser un idéateur. Elle peut montrer aux enfants des exemples des années antérieures sur le site du RÉCIT à l’éducation préscolaire.

Troisième tâche : Choix du geste ou de l'action
L'enfant choisit un geste, une action ou un truc écologique qu'il souhaite représenter par une photo ou une séquence vidéo pour prendre soin de Madame La Terre. Si l'élève prend une photo de son geste qui présente son truc écologique, il devra aussi enregistrer son message pour présenter son travail. Si l'enfant capte les images avec une séquence vidéo, il devra en faire la narration.

Quatrième tâche : Image et enregistrement du message
Option 1 : Chaque enfant photographie son geste écologique et l'enseignante accompagne l'enfant dans l'enregistrement de son action écologique.
*Les photos doivent être enregistrées sous le prénom de l’enfant sans espace et sans accents « lynda.jpg » et les sons doivent être enregistrés en format «.mp3 », ils portent le prénom de l’enfant sans espace et sans accents « pascale.mp3 ».
** Il est important de ne pas voir les enfants sur les photos.

L'enseignante peut transférer les photographies prises à l'écran. Les enfants sélectionneront les meilleures photos qui représenteront leur message écologique. L'enseignante et ses élèves peuvent également identifier les photos par le prénom de chacun des enfants. L’enfant peut écrire son prénom à l’aide du clavier virtuel du TBI afin de nommer sa photo. L'enseignante peut faire une démonstration du logiciel d'enregistrement sonore. Elle expliquera les fonctions les plus importantes (démarrer, arrêter, couper...). À tour de rôle, les enfants pourront devenir les spécialistes de la manipulation du logiciel d’enregistrement sonore

ou
Option 2 : Chaque enfant filme (à l'aide d'un caméscope numérique ou d'un appareil photo numérique) le geste pour accompagner son message. Il explique son geste sur la séquence vidéo.
*Les séquences vidéo doivent être enregistrées en format « .mov », ils portent le prénom de l’enfant sans espace et sans accents.
Exemple « lynda .mov »
** Il est important de ne pas voir les enfants sur les séquences vidéo.
Également pour représenter votre séquence vidéo sur le site, vous devez nous faire parvenir une photographie du geste écologique. Cette photographie sera le lien vers la séquence vidéo.
***Les photos doivent être enregistrées sous le prénom de l’enfant sans espace et sans accents.
Exemple : « lynda.jpg »

L'enseignante peut transférer les séquences vidéo à l'écran. Les enfants sélectionneront les meilleures séquences qui représenteront leur message écologique. L'enseignante et ses élèves peuvent également identifier les séquences vidéo par le prénom de chacun des enfants. L’enfant peut écrire son prénom à l’aide du clavier virtuel du TBI afin d’identifier sa séquence vidéo.

Cinquième tâche : Envoyer ou déposer les réalisations des enfants
L'enseignante envoie, les photos et les sons ou les séquences vidéo et la photographie, en pièces jointes, par courrier électronique ou l’enseignante téléverse, elle-même les fichiers.
Pour vous aider, consultez le procédurier dans la liste des documents à télécharger plus bas.
*Si vous nous envoyez des fichiers très lourds, nous vous recommandons de nous envoyer trois à cinq fichiers à la fois afin de ne pas bloquer votre boîte de courriel.
**Pour convertir ou diminuer le poids des fichiers sonores, des images et des séquences vidéo, nous vous suggérons de vous référer à la page suivante pour convertir vos fichiers selon votre système d'exploitation.

L'enseignante peut déposer les productions des enfants devant eux, en utilisant le module de téléchargement. L’enseignante peut regarder avec les enfants toutes les productions et ils décideront ensemble quel dessin sera retenu pour identifier la classe.

Sixième tâche : Visite du site Web
L'enseignante initiera les élèves à la navigation sur le site du projet afin que les enfants puissent voir et écouter la présentation des trucs écologiques des amis de la classe et des autres classes.

L'enseignante peut utiliser le TBI pour expliquer comment naviguer sur le site. Les enfants découvriront leur production et feront le retour sur l'activité.

Signets pour les parents
Vous trouverez plus bas dans la liste des documents à télécharger un modèle de signets à remettre aux parents des élèves de votre classe pour présenter l'adresse du site et en favoriser la visite.

Domaine général de formation : Environnement et consommation

Intention éducative : Amener l'élève à entretenir un rapport dynamique avec son milieu, tout en gardant une distance critique à l'égard de l'exploitation de l'environnement, du développement technologique et des biens de consommation.
Axe de développement : Stratégies de consommation et d'utilisation responsable de biens et de services

Compétence ciblée :
Compétence 5 : Construire sa compréhension du monde
Compétences sollicitées :
Compétence 4 : Communiquer en utilisant les ressources de la langue
Compétence 6 : Mener à terme une activité ou un projet

Repères culturels : La protection de l'environnement et la récupération

Savoirs essentiels : Stratégies
Stratégies cognitives et métacognitives : Observer, explorer, comparer, questionner et se questionner
Connaissances se rapportant au développement affectif : Les gestes de responsabilité

Vous trouverez plus bas dans les documents à télécharger une grille d'observation pour la compétence ciblée.

• Compétence 5 : Construire sa compréhension du monde

• Participer à la journée de la terre le 22 avril.
• Utiliser du matériel recyclé pour la réalisation d'un bricolage.
• Préparer une exposition de créations faites de matériel recyclé seulement.

Durant la période d'ateliers, les enfants peuvent retourner sur le site pour regarder et écouter à nouveau leurs productions et celles des autres.