Intelligence multiple sollicitée : Linguistique

Programme de formation de l'école québécoise

Domaine général de formation : Santé et bien être

Intention éducative : Amener l'élève à adopter une démarche réflexive dans le développement de saines habitudes de vie sur le plan de la santé, du bien-être, de la sexualité et de la sécurité.
Axe de développement : Conscience de soi et de ses besoins fondamentaux : besoins physiques, besoin de sécurité, besoin d'acceptation et d'épanouissement comme garçon ou fille, besoin d'actualisation de soi.

Compétences ciblées :
Compétence 2 : Affirmer sa personnalité.
Compétence 4 : Communiquer en utilisant les ressources de la langue.
Compétence sollicitée :
Compétence 6 : Mener à terme une activité ou un projet.

Repère culturel : L'exploitation de logiciels

Savoirs essentiels : Stratégies
Stratégies affectives et sociales : Trouver des moyens de vaincre les difficultés...
Savoirs essentiels : Connaissances
Se rapportant au développement affectif : Les sentiments
Se rapportant au développement langagier : Les conventions et symboles propres
à l'environnement informatique

Intention pédagogique :
Utiliser les TIC afin d'exprimer des peurs, prendre conscience de celles des autres et échanger des hypothèses de solutions.

Organisation scolaire : Groupe et individuel

Description et déroulement du projet :
Première tâche : S'inscrire au projet
L'enseignante prend connaissance de toutes les étapes du projet et inscrit sa classe en complétant le formulaire disponible à l’adresse suivante : http://recitpresco.qc.ca/admin/inscription_projet.php

Deuxième tâche : Déclencheur
L'enseignante prévoit des temps de causeries afin de permettre aux enfants d'échanger sur le thème et de partager leur émotion.
L'Halloween approche avec ses sorcières, ses fantômes et ses bruits à faire trembler. L’enseignante profite de ce moment de l’année pour questionner les élèves. Avez-vous déjà eu peur? Qu'est-ce qui vous fait peur à l'Halloween? Est-ce quil y a des amis dans la classe qui ont les mêmes peurs? Est-ce qu'on pourrait se donner des petits trucs pour avoir moins peur ou ne plus avoir peur?
L'enseignante aide les enfants à choisir collectivement un thème relié à la peur, par exemple : la noirceur, les insectes, les fantômes, etc.. Elle les informe qu'ils auront à dessiner à l'ordinateur sur ce qui fait peur à plusieurs enfants de la classe, qu'ils enregistreront un message audio proposant une ou des solutions et qu'ils verront l'ensemble de leur production sur Internet.

Troisième tâche : Dessiner à l'ordinateur
L'enseignante initie les élèves aux principales fonctions du logiciel de dessin choisi et les invite à illustrer l'objet ou la situation angoissante (ne pas écrire sur les dessins).
Il est important que tous les dessins soient enregistrés en format « .gif » ou « .jpg » et qu'ils portent tous des noms différents sans accents, ni espaces, par exemple : amelie.gif ou amelie.jpg
Si deux élèves ont le même prénom, ajoutez la première lettre du nom de famille.
*Nous n'acceptons pas de dessin numérisé pour ce projet.

Quatrième tâche : Enregistrer les voix des enfants
L'enseignante enregistre la ou les solutions proposées par les élèves. Un seul son par classe sera envoyé. Ce son pourrait être la solution proposée par un enfant ou des solutions dites par plusieurs enfants à tour de rôle ou collectivement. Le son devrait être compressé en format « mp3 ».

Cinquième tâche : Envoyer ou déposer les réalisations
L'enseignante ou des élèves plus vieux aident les petits à nous envoyer leurs travaux en pièces jointes, par courriel à : recitprescolaire@csdm.qc.ca (date limite : 24 octobre) ou l’enseignante téléverse, elle-même les fichiers à  l’adresse :  http://recitpresco.qc.ca/admin/

Sixième tâche : Visite du site Internet
L'enseignante initiera les élèves à la navigation sur le site du projet afin que les enfants puissent voir et entendre les productions de sa classe et celles des autres classes.

Signets pour remettre aux parents des élèves de votre classe

Réinvestissement :
- L'enfant pourrait être invité à expliquer sa démarche utilisée pour dessiner à l'ordinateur et à réaliser un autre   dessin sur le thème de l'Halloween.

- Les dessins des enfants pourraient être regroupés afin de former une murale. Il serait possible d'y inclure   d'autres sous-groupes qui intéressent des enfants de la classe.

- L'enseignante pourrait présenter et lire aux élèves des livres de littérature jeunesse qui traitent du thème de la   peur.

- L'enseignante pourrait présenter aux élèves des chansons qui traitent du thème de la peur et même leur   proposer d'en composer une.