Quand je serai grand...

Quand je serai grand...

Quand tu seras grand(e), quel métier voudrais-tu pratiquer?
Les enfants réalisent l'activité pour répondre à cette question.

 

 

Situation d'apprentissage avec des suggestions pour utiliser le TNI
*À chaque fois que vous voyez le picto TNI, nous vous suggérons quelques idées pour l'utiliser en classe.

 

Intention pédagogique :

Amener l’enfant à se représenter dans un métier en utilisant les TIC.

RÉSUMÉ de la situation d'apprentissage

 Tâches de l'enseignante Tâches de l'enfant
1Lire la situation et inscrire sa classe en remplissant le formulaire en ligne.1 
2Discuter des métiers lors de la causerie.2Participer à la discussion et cibler un métier.
3Initier les enfants à l'utilisation d'un logiciel ou d'une application de dessin.3Dessiner à l'ordinateur ou à la tablette tactile le métier retenu.
4

Téléverser les fichiers.

4 
5Initier les enfants à la navigation sur Internet et au jeu de paires.5Naviguer sur le site Internet du projet pour découvrir les productions réalisées par sa classe et les autres classes. Jouer au jeu de paires.

 

Légende des pictogrammes et conditions d'utilisation

Légende des pictogrammes que vous retrouverez plus bas dans la situation d'apprentissage
Cliquez sur les  pour accéder aux pages du Programme de formation de l'école québécoise.
Cliquez sur les aide pour accéder à des pages d'informations sur les outils.

Creative Commons License
Les situations d'apprentissage du Service national du RÉCIT à l'éducation préscolaire sont mises à votre disposition sous un contrat Creative Commons.

Outils nécessaires pour réaliser le projet

-Logiciel de dessin (ordinateur)  aide ou application de dessin (tablette tactile) aide

Description et déroulement du projet

Organisation du travail : individuel
 

Première tâche : S'inscrire au projet
L'enseignante prend connaissance de toutes les étapes du projet et inscrit sa classe en remplissant le formulaire en ligne.

  • L'enseignante peut inscrire sa classe en remplissant le formulaire devant les élèves.

Deuxième tâche : Déclencheur
En classe, l’enseignante exploite le thème des métiers.
Quelques suggestions…

  • Coin « Lecture » : Des livres sur les métiers sont placés en vedette et ils sont racontés aux enfants.
  • Coin « Costume » : Des chapeaux et des costumes qui représentent différents métiers sont mis à la disponibilité des enfants (chapeau de pompier, trousse de médecin…).
  •  Coin « Maison » : Le coin est modifié afin d’exploiter quelques métiers (restaurant, clinique vétérinaire, école, salon de coiffure..). 
    Lors de la causerie, les enfants s’expriment sur les métiers de leur parent. L’enseignante peut également raconter aux enfants pourquoi elle a choisi l’enseignement et fait ressortir les qualités nécessaires pour pratiquer ce métier. L’enseignante demande aux enfants quels métiers ils aimeraient pratiquer plus tard.
TNI
  • L'enseignante peut écrire sur le TNI les réponses des enfants. Elle pourra organiser les idées sur le tableau en s’aidant de formes géométriques, de crayons de couleurs différentes ou utiliser des images dans la banque disponible.
  • Elle peut également utiliser un idéateur.
  • Elle peut montrer aux enfants des exemples des années antérieures sur le site du RÉCIT à l’éducation préscolaire.
  • L’enseignante peut montrer des photographies ou des images de lieu disponibles dans la banque d’images. Les enfants nomment différents métiers que nous pouvons y trouver. Exemple : hôpital (infirmier, médecin, secrétaire médicale).
  • Les enfants peuvent écrire leur nom ou placer leur photographie près de l’image du métier pour l’identifier.

Troisième tâche : Dessiner les métiers à l'ordinateur ou à la tablette tactile
Chaque enfant dessine à l’ordinateur à l’aide d’un logiciel de dessin ou à l'aide de la tablette tactile en utilisant une application de dessin  de votre choix, le métier qu’il désire pratiquer quand il sera grand.
* Il est important que tous les dessins soient enregistrés en format « .jpg », sans espace et sans accents.
Exemple : « lynda.jpg »
*N'écrivez pas sur les dessins.
**Nous n’acceptons pas de dessins photographiés ou numérisés.

TNI
  • Les enfants peuvent dessiner sur le TNI en utilisant un logiciel de dessin de votre choix. La partie supérieure du corps de l'enfant est mobilisée (main, bras, épaule...). Également, l'enfant utilise tout l'espace disponible et dessine en gros format sur sa page géante. Cette façon de dessiner debout mobilise de nouveaux aspects tant sur le plan de l’organisation spatiale, de la coordination oeil-main et de la motricité globale et fine.
  • L’enseignante ou l’enfant peut expliquer l’interface du logiciel de dessin et préciser les outils retenus pour réaliser la tâche.

Quatrième tâche : Déposer les réalisations des enfants
L'
enseignante téléverse, elle-même les fichiers. Pour vous aider, consultez le procédurier dans la liste des documents à télécharger plus bas.
Directement dans ce courriel, l’enseignante identifie chaque dessin des enfants au métier qu’ils désirent pratiquer.
Exemples : Lynda : orthophoniste, Pascale : agent de bord...

TNI
  • L'enseignante peut déposer les productions des enfants devant eux, en utilisant le module de téléchargement.
  • L’enseignante peut regarder avec les enfants toutes les productions et ils décident ensemble quel dessin sera retenu pour identifier la classe.

Cinquième tâche : Visite du site Web
L'enseignante initiera les enfants à la navigation sur le site du projet afin que les enfants puissent regarder leur réalisation et les dessins des autres classes. Il serait intéressant d’inviter les parents à regarder l’œuvre de son enfant en leur remettant l’adresse URL du site.

TNI
  • L'enseignante peut utiliser le TNI pour expliquer comment naviguer sur le site. Les enfants découvriront leur production et feront le retour sur l'activité.

Signets pour les parents
Vous trouverez plus bas dans la liste des documents à télécharger un modèle de signets à remettre aux parents des enfants de votre classe pour présenter l'adresse du site et en favoriser la visite.

Programme de formation de l'école québécoise

Domaine général de formation : Orientation et entrepreneuriat
Intention éducative : Offrir à l’élève des situations éducatives lui permettant d’entreprendre et de mener à terme des projets orientés vers la réalisation de soi et l’insertion dans la société.
Axe de développement : Connaissance du monde du travail, des rôles sociaux, des métiers et des professions : professions, métiers…
Compétences ciblée :
Compétence 2 : Affirmer sa personnalité. 

Compétence sollicitée :
Compétence 6 : Mener à terme une activité ou un projet.

Repère culturel : L’environnement humain : Les professions et les métiers
Savoirs essentiels :
Connaissances se rapportant au développement affectif : Le portrait de soi (ex. : goûts, intérêts, qualités)

Évaluation

Vous trouverez plus bas dans les documents à télécharger une grille d'observation pour la compétence ciblée.

  •  Compétence 2 : Affirmer sa personnalité

Réinvestissement

  • Inviter des parents dans la classe pour qu’ils présentent leur métier.
  • Découvrir avec les enfants, parmi les métiers mentionnés, lequel est le plus populaire par la création d’un graphique.
TNI
  • Durant la période d'ateliers, les enfants peuvent retourner sur le site pour regarder à nouveau leurs productions et celles des autres.
  • Ils peuvent également jouer aux jeux de paires disponibles sur le site. Ce jeu géant est constitué des productions des amis de la classe. L’écran tactile du jeu en format géant renforce l’aspect kinesthésique, suscite une interactivité qui favorise le plaisir de jouer seul ou à plusieurs et sollicite la mémoire.

Auteures de la situation d'apprentissage

Pascale-Dominique Chaillez, Conseillère pédagogique, Service national du RÉCIT à l'éducation préscolaire
Lynda O'Connell, Conseillère pédagogique, Service national du RÉCIT à l'éducation préscolaire