Ensemble on n'a plus peur!

Pictogramme
Ensemble on n'a plus peur!

À l'Halloween, qu'est-ce qui me fait peur?
Les enfants réalisent l'activité pour répondre à cette question.

Intention pédagogique

Amener l'enfant à exprimer ses peurs et partager des solutions. Utiliser les TIC pour illustrer une peur commune aux enfants de la classe et réaliser un enregistrement sonore.
 

RÉSUMÉ de la situation d'apprentissage

  Tâches de l'enseignante Tâches de l'élève
1 Lire la situation et inscrire sa classe en remplissant le formulaire en ligne.  
2 Discuter avec les élèves de leur peur.  Participer à la discussion.
3 Choisir un thème commun pour illustrer une peur.  Choisir un thème.
4 Initier les élèves à un logiciel de dessin ou à une application de dessin sur la tablette tactile. Faire dessiner les élèves sur la peur, à l'ordinateur, au TNI  ou sur une tablette tactile, selon le thème choisi. Dessiner l'objet ou la situation angoissante.
5 Enregistrer les voix des enfants pour présenter la ou les solutions proposées. Enregistrer sa voix avec l'aide de l'enseignante.
6 Téléverser les fichiers.  
7 Initier les élèves à la navigation sur Internet pour visiter le site. Naviguer sur le site Internet du projet pour découvrir les productions de sa classe ainsi que les peurs et les solutions des classes participantes au projet.

 

Légende des pictogrammes

Légende des pictogrammes que vous retrouverez plus bas dans la situation d'apprentissage

Suggestions d'idées pour utiliser le TNI en classe
Cliquez sur les pour accéder aux pages du Programme de formation de l'école québécoise.
Cliquez sur les aidepour accéder à des pages d'informations sur les outils.

Outils nécessaires pour réaliser le projet

Vous utilisez les outils à votre disposition. Voici quelques suggestions de logiciels ou d'applications que vous pourriez utiliser selon vos besoins, cliquez sur les petits pas pour les découvrir.

- Logiciel de dessin  aide ou application de dessin (tablette tactile) aide
- Logiciel d'enregistrement et de traitement du son (ordinateur)  aide ou application pour enregistrer la voix (tablette tactileaide

Description et déroulement du projet

Organisation scolaire : Groupe et individuel
Première tâche : S'inscrire au projet
L'enseignante prend connaissance de toutes les étapes du projet et inscrit sa classe
en remplissant le formulaire en ligne.

TNI
  • L'enseignante peut inscrire sa classe en remplissant le formulaire devant les élèves.

Deuxième tâche : Déclencheur
L'enseignante prévoit des temps de causeries afin de permettre aux enfants d'échanger sur le thème et de partager leur émotion.
L'Halloween approche avec ses sorcières, ses fantômes et ses bruits à faire trembler. L’enseignante profite de ce moment de l’année pour questionner les élèves. Avez-vous déjà eu peur? Qu'est-ce qui vous fait peur à l'Halloween? Est-ce qu'il y a des amis dans la classe qui ont les mêmes peurs? Est-ce qu'on pourrait se donner des petits trucs pour avoir moins peur ou ne plus avoir peur?

TNI
  • L'enseignante peut écrire sur le TNI les réponses des enfants. Elle peut organiser les idées sur le tableau en s’aidant de formes géométriques, de crayons de couleurs différentes ou utiliser des images dans la banque disponible.
  • Elle peut également utiliser un idéateur (Logiciel : Kid Inspiration)
  • Elle peut montrer aux enfants des exemples des années antérieures sur le site du RÉCIT préscolaire.

Troisième tâche : Choisir un thème commun
L'enseignante aide les enfants à choisir collectivement un thème relié à la peur, par exemple : la noirceur, les insectes, les fantômes, etc.. Elle les informe qu'ils auront à dessiner à l'ordinateur sur ce qui fait peur à plusieurs enfants de la classe, qu'ils enregistreront un message audio proposant une ou des solutions et qu'ils verront l'ensemble de leur production sur Internet.

TNI
  • L'enseignante peut rassembler les idées similaires sur le TNI et les accompagner pour choisir un thème commun qui rejoindra tous les élèves.

Quatrième tâche : Dessiner à l'ordinateur ou sur la tablette tactile
L'enseignante initie les élèves aux principales fonctions du logiciel de dessin choisi ou de l'application de dessin retenue sur la tablette tactile et les invite à illustrer l'objet ou la situation angoissante.
* Ne pas écrire sur les dessins.
** Ne pas téléverser de dessins numérisés ou photographiés.

Il est important que tous les dessins soient enregistrés en format « .gif » ou « .jpg » et qu'ils portent tous des noms différents sans accents, ni espace, par exemple : amelie.gif ou amelie.jpg
Si deux enfants ont le même prénom, ajoutez la première lettre du nom de famille pour les différencier.

TNI
  • Les enfants peuvent dessiner sur le TNI en utilisant un logiciel de dessin de votre choix. La partie supérieure du corps de l'enfant est mobilisée (main, bras, épaule...). Également, l'enfant utilise tout l'espace disponible et dessine en gros format sur sa page géante. Cette façon de dessiner debout mobilise de nouveaux aspects tant sur le plan de l’organisation spatiale, de la coordination oeil-main et de la motricité globale et fine.
  • L’enseignante peut expliquer l’interface du logiciel de dessin et préciser les outils retenus pour effectuer la tâche.
  • Tous les enfants peuvent dessiner sur la même page, car l'espace est grand. Cette réalisation pourrait représenter la classe sur le site.

Cinquième tâche : Enregistrer les voix des enfants
L'enseignante enregistre la ou les solutions proposées par les élèves. Un seul son par classe sera déposé. Ce son pourrait être la solution proposée par un enfant ou des solutions dites par plusieurs enfants à tour de rôle ou collectivement. Le son devrait être compressé en format « mp3 ».

TNI
  • L'enseignante peut faire une démonstration du logiciel d'enregistrement sonore. Elle explique les fonctions les plus importantes (démarrer, arrêter, couper...). À tour de rôle, les enfants pourront devenir les spécialistes de l'enregistrement sonore sur le TNI.

Sixième tâche : Déposer les réalisations des enfants
L'enseignante téléverse, elle-même les fichiers des enfants. Pour vous aider, consultez le procédurier dans la liste des documents à télécharger plus bas.

TNI
  • L'enseignante peut déposer les productions des enfants devant eux, en utilisant le module de téléchargement.
  • L’enseignante peut regarder avec les enfants toutes les productions et ils décideront ensemble quel dessin sera retenu pour identifier la classe.

Septième tâche : Naviguer sur le site
L'enseignante initiera les élèves à la navigation sur le site du projet afin que les enfants puissent voir et entendre les productions de sa classe et celles des autres classes.

TNI
  • L'enseignante peut utiliser le TNI pour expliquer comment naviguer sur le site. Les enfants découvriront leur production et feront le retour sur l'activité.

Signets pour les parents
Vous trouverez plus bas dans la liste des documents à télécharger un modèle de signets à remettre aux parents des enfants de votre classe pour présenter l'adresse du site et en favoriser la visite.

Programme de formation de l'école québécoise

Domaine général de formation : Santé et bien-être

Intention éducative : Amener l'élève à adopter une démarche réflexive dans le développement de saines habitudes de vie sur le plan de la santé, du bien-être, de la sexualité et de la sécurité.
Axe de développement : Conscience de soi et de ses besoins fondamentaux : besoins physiques, besoin de sécurité, besoin d'acceptation et d'épanouissement comme garçon ou fille, besoin d'actualisation de soi.

Compétence ciblée :
Compétence 4 : Communiquer en utilisant les ressources de la langue.

Compétence sollicitée :
Compétence 6 : Mener à terme une activité ou un projet.

Repère culturel : L'exploitation de logiciels

Savoirs essentiels : Stratégies
Stratégies affectives et sociales : Trouver des moyens de vaincre les difficultés...

Savoirs essentiels : Connaissances
Se rapportant au développement affectif : Les sentiments

Se rapportant au développement langagier : Les conventions et symboles propres
à l'environnement informatique

Évaluation

Vous trouverez plus bas dans les documents à télécharger,  une grille d'observation pour la compétence ciblée. 

  • Compétence 4 : Communiquer en utilisant les ressources de la langue

Réinvestissement

  • L'enfant pourrait être invité à expliquer sa démarche utilisée pour dessiner à l'ordinateur et à réaliser un autre dessin sur le thème de l'Halloween.
  • Les dessins des enfants pourraient être regroupés afin de former une murale. Il serait possible d'y inclure d'autres sous-groupes qui intéressent des enfants de la classe.
  • L'enseignante pourrait présenter et lire aux élèves des livres de littérature jeunesse qui traitent du thème de la peur.
  • L'enseignante pourrait présenter aux élèves des chansons qui traitent du thème de la peur et même leur proposer d'en composer une.
TNI
  • Dans la période d'ateliers, les enfants peuvent retourner sur le site pour écouter et regarder à nouveau leurs productions et celles des autres.

1) Tout d'abord, explorez « Les thèmes à TIC » avec la thématique de l'Halloween du Service national du RÉCIT à l'éducation préscolaire pour exploiter les TIC sur la tablette tactile, au TNI, à l'ordinateur, en programmation et en robotique.
 

2) Plateforme audiovisuelle
Curio
CVE
ONF
Le fantôme Presque plus peur L'Halloween et le vieux Harold

Le plan d’action numérique du gouvernement du Québec donne accès, pour l’ensemble du réseau scolaire, à trois plateformes d’œuvres audiovisuelles: la plateforme CURIO (Radio-Canada), la Collection de vidéos éducatives (CVE) Grics et les outils médias de CAMPUS de l'Office national du film du Canada (ONF). Il vous suffit de demander les codes d’accès et mots de passe à votre commission scolaire.


3) Sur la tablette tactile
Applications sur le thème de l'Halloween

 

4) Images provenant de la banque d'images du
Service national du RÉCIT à l'éducation préscolaire

5) Bibliographie de livres intéressants sur le sujet 

- Ça n'existe pas!  De Ella Bailey, Éditions Gallimard Jeunesse
Vous trouverez un commentaire descriptif de ce livre
sur le site  « Livres ouverts ».




- Je veux de la lumière! de Tony Ross, Éditions Gallimard Jeunesse


- Fanny et son fantôme de  Martine Delerm, Éditions Gallimard Jeunesse

La situation d'apprentissage a été créée par :
Robert Archambault, Conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT à l'éducation préscolaire (retraité)
Marguerite Sauriol, Conseillère pédagogique, Service national du RÉCIT à l'éducation préscolaire (retraitée)

La situation d'apprentissage a été modifiée par :
Pascale-Dominique Chaillez, Conseillère pédagogique, Service national du RÉCIT à l'éducation préscolaire (2005-2015)

Lynda O'Connell, Conseillère pédagogique, Service national du RÉCIT à l'éducation préscolaire

Mise à jour le 11 octobre 2019