
Quand tu seras grand(e), quel métier voudrais-tu pratiquer?
Les enfants réalisent l'activité pour répondre à cette question.
Intention pédagogique
Amener les enfants à se représenter dans un métier en utilisant les TIC pour réaliser leur dessin.
RÉSUMÉ de la situation d'apprentissage
Tâches de l'enseignante | Tâches de l'enfant | |
1 | Lire la situation et inscrire sa classe en remplissant le formulaire en ligne. | |
2 | Discuter des métiers lors de la causerie. | Participer à la discussion et cibler un métier. |
3 | Initier les enfants à l'utilisation d'un logiciel ou d'une application de dessin. | Dessiner à l'ordinateur ou à la tablette tactile le métier retenu. |
4 | ||
5 | Initier les enfants à la navigation sur Internet et au jeu de paires. | Naviguer sur le site Internet du projet pour découvrir les productions réalisées par sa classe et les autres classes. Jouer au jeu de paires. |
Légende des pictogrammes
Légende des pictogrammes que vous retrouverez plus bas dans la situation d'apprentissage Suggestions d'idées pour utiliser le TNI en classe
Cliquez sur les pour accéder aux pages du Programme de formation de l'école québécoise.
Cliquez sur les pour accéder à des pages d'informations sur les outils.
Outils nécessaires pour réaliser le projet
-Logiciel de dessin (ordinateur) ou application de dessin (tablette tactile)
Description et déroulement du projet
Organisation du travail : individuel
Première tâche : S'inscrire au projet
L'enseignante prend connaissance de toutes les étapes du projet et inscrit sa classe en remplissant le formulaire en ligne.
TNI![]() |
|
Deuxième tâche : Déclencheur
En classe, l’enseignante exploite le thème des métiers.
Quelques suggestions…
- Coin « Lecture » : Des livres sur les métiers sont placés en vedette et ils sont racontés aux enfants.
- Coin « Costume » : Des chapeaux et des costumes qui représentent différents métiers sont mis à la disponibilité des enfants (chapeau de pompier, trousse de médecin…).
- Coin « Maison » : Le coin est modifié afin d’exploiter quelques métiers (restaurant, clinique vétérinaire, école, salon de coiffure..).
Lors de la causerie, les enfants s’expriment sur les métiers de leur parent. L’enseignante peut également raconter aux enfants pourquoi elle a choisi l’enseignement et fait ressortir les qualités nécessaires pour pratiquer ce métier. L’enseignante demande aux enfants quels métiers ils aimeraient pratiquer plus tard.
TNI![]() |
|
Troisième tâche : Dessiner les métiers à l'ordinateur ou à la tablette tactile
Chaque enfant dessine à l’ordinateur à l’aide d’un logiciel de dessin ou à l'aide de la tablette tactile en utilisant une application de dessin de votre choix, le métier qu’il désire pratiquer quand il sera grand.
* Il est important que tous les dessins soient enregistrés en format « .jpg », sans espace et sans accents.
Exemple : « lynda.jpg »
*N'écrivez pas sur les dessins.
**Nous n’acceptons pas de dessins photographiés ou numérisés.
TNI![]() |
|
Quatrième tâche : Déposer les réalisations des enfants
L'enseignante téléverse, elle-même les fichiers. Pour vous aider, consultez le procédurier dans la liste des documents à télécharger plus bas.
Directement dans ce courriel, l’enseignante identifie chaque dessin des enfants au métier qu’ils désirent pratiquer.
Exemples : Lynda : orthophoniste, Pascale : agent de bord...
TNI![]() |
|
Cinquième tâche : Visite du site Web
L'enseignante initiera les enfants à la navigation sur le site du projet afin que les enfants puissent regarder leur réalisation et les dessins des autres classes. Il serait intéressant d’inviter les parents à regarder l’œuvre de son enfant en leur remettant l’adresse URL du site.
TNI![]() |
|
Signets pour les parents
Vous trouverez plus bas dans la liste des documents à télécharger un modèle de signets à remettre aux parents des enfants de votre classe pour présenter l'adresse du site et en favoriser la visite.
Programme de formation de l'école québécoise
Domaine général de formation : Orientation et entrepreneuriat
Intention éducative : Offrir à l’élève des situations éducatives lui permettant d’entreprendre et de mener à terme des projets orientés vers la réalisation de soi et l’insertion dans la société.
Axe de développement : Connaissance du monde du travail, des rôles sociaux, des métiers et des professions : professions, métiers…
Compétences ciblée :
Compétence 2 : Affirmer sa personnalité.
Compétence sollicitée :
Compétence 6 : Mener à terme une activité ou un projet.
Repère culturel : L’environnement humain : Les professions et les métiers
Savoirs essentiels :
Connaissances se rapportant au développement affectif : Le portrait de soi (ex. : goûts, intérêts, qualités)
Évaluation
Vous trouverez plus bas dans les documents à télécharger une grille d'observation pour la compétence ciblée.
- Compétence 2 : Affirmer sa personnalité
Réinvestissement
- Inviter des parents dans la classe pour qu’ils présentent leur métier.
- Découvrir avec les enfants, parmi les métiers mentionnés, lequel est le plus populaire par la création d’un graphique.
TNI![]() |
|
Ressources complémentaires
Images provenant de la banque d'images du Service national du RÉCIT à l'éducation préscolaire
Auteures de la situation d'apprentissage
Pascale-Dominique Chaillez, Conseillère pédagogique, Service national du RÉCIT à l'éducation préscolaire (2005-2015)
Lynda O'Connell, Conseillère pédagogique, Service national du RÉCIT à l'éducation préscolaire
Mise à jour le 16 août 2019