Intention pédagogique : Amener les enfants à inventer un parcours pour le robot.

Brève description de l’activité

• Amorce
  • Au début, l’enseignante présente un tapis de 9 carrés (3 x 3) et expliquer aux enfants que Blue-Bot aimerait avoir un nouveau jeu.
  • Les enfants sont amenés à faire une tempête d’idées en grand groupe pour trouver des idées de thématiques pour les nouveaux jeux (par exemple, les papillons, les avions).
  • Ensuite, les enfants sont placés en dyades.
  • Enfin, l’enseignante fournit une feuille à chaque dyade sur laquelle ils vont planifier leur tapis de jeu.
     
• Réalisation
  • L’enseignante invite les enfants à choisir un thème pour leur jeu et à prévoir un ou deux défis pour Blue-Bot. Par exemple, ne pas passer sur un monstre ou ramasser les diamants.
  • Quand les enfants ont terminé leur planification, ils réalisent leur tapis de jeu sur un grand papier. Ils demandent du matériel de bricolage au besoin.
     
• Intégration
  • L’enseignante invite les enfants à faire une démonstration de leur jeu.
  • Elle permet aux autres enfants de poser des questions sur comment on y joue et comment ils ont réalisé leur tapis de jeu.

Feuille de planification

Tapis de jeu

Liens avec le programme

• Domaine et compétence ciblés
  • Cognitif
    • Pensée et stratégies
       
• Domaines et compétences sollicités
  • Social
    • Habiletés sociales

Matériel requis

• Une feuille de planification pour chaque dyade
• Une grande feuille par dyade
• Matériel de bricolage (crayons, cartons, colle, etc.)

• Cette activité termine bien l’année. Les enfants ont suffisamment vécu d’activités avec Blue-Bot pour savoir quoi faire.
• La grille de 9 carrés (3 x 3) est un format idéal.

Auteure : Madone Benoit, enseignante au centre de services scolaire des Hautes-Rivières

Canevas créé par la CSDHR, le Service national du RÉCIT à l’éducation préscolaire et l'UQAM pour CAp Robotique (MEES, 2018-2019)